domingo, 20 de marzo de 2016

"Mi historia de aprendizaje"


1) ¿Qué tarea has hecho mejor? ¿Por qué?
La tarea que más he disfrutado ha sido cuando he tenido que inventar quien mató a Shakespeare y a Cervantes, ya que me lo tube que inventar y me gusta tener mis propias ideas e imaginar.
2) ¿Qué problema es más difícil de resolver para que el futuro no sea catastrófico? ¿Has aprendido alguna solución? ¿Cuál?
Yo creo que la contaminación, ya sea por gases o por residuos, ya que los ciudadanos no colaboran lo suficiente.
Usar el transporte público en vez de ir en vehículo individual.
Reducir, Reutilizar y Reciclar los residuos.
3) ¿Cuáles son las dificultades para cambiar la educación, teniendo en cuenta la experiencia de este curso? ¿Cómo podríamos superarlas? Dame algún consejo: será bien recibido.
La educación en la mayoria de los centros suele ser muy tradicional, (libros y estudiar), y los alumnos se suelen aburrir, los profesores deben innobar nuevas técnicas como juegos o actividades creativas que a la vez que se divierten están aprendiendo.
4) ¿Has madurado como persona durante lo que llevamos de curso: actitudes, valores, proyecto de vida? ¿En qué?
Claro que si, he aprendido que los político nos quieren vender una imágen perfecta del pais, pero que verdaderamente no es así. Nos llenan los oidos de cosas que nunca van a cumplir.
También he aprendido que el planeta Tierra cada vez hay mas gases tóxicos, y que si no reducimos el consumo el efecto invernadero seguirá aumentando.

EJERCICIOS DE SINTAXIS: GRUPO NOMINAL Y GRUPO VERBAL.


1. COMPLEMENTO DIRECTO
1.1. Lee los siguientes enunciados y señala el complemento del verbo: 
a) Tengo tres lápices
b) Ayer comí pollo asado
c) He corrido tres kilómetros
d) He construido una casa de palillos
1.2. Ahora, intenta sustituir el complemento del verbo en esas mismas oraciones por un pronombre personal lo, la, los, las.
a) Tengo los lápices.
b) Lo comí.
c) He recorrido los kilómetros.
d) La he construido.
3. Por último, señala cuál es el COMPLEMENTO DIRECTO en esas cuatro oraciones.
a) Los
b) Lo
c) Los
d) La

2. COMPLEMENTO INDIRECTO
2.1. Lee las oraciones que siguen. ¿Quién o qué es el destinatario de la acción?
a) He regalado tres lápices a Pedro
b) Mañana enviaré el paquete a mi hermana
c) ¿Quién ha pegado a este niño?
d) He comunicado un mensaje al espía ruso
2.2. Sustituye los complementos del verbo por pronombres:
- lo, la, los, las (Objeto directo)
- le, les, se (Objeto indirecto)
a) Le he regalado tres lápices.
b) Mañana le enviaré el paquete.
c) ¿Quién le ha pegado?
d) Le he comunicado un mensaje.
2.3. Ahora, señala el  COMPLEMENTO DIRECTO y el COMPLEMENTO INDIRECTO en esas oraciones.
a) C. directo: tres lapices. C. indirecto: a Pedro
b) C. directo: el paquete. C. indirecto: a mi hermana.
c) C. directo: ha pegado. C. indirecto: este niño
d) C. directo: un mensaje. C. indirecto: al espía ruso.

3. COMPLEMENTO DE RÉGIMEN 
3.1. Fíjate en estos enunciados. Subraya los complementos introducidos por una preposición (a, ante, bajo, cabe, con, de, desde, en, etc.):
a) He preguntado por ti
b) ¿Has encontrado a Javier?
c) Renuncié al trabajo
d) Se trata de un asunto importante
e) Pasaré por ese trance
3.2. ¿Puede sustituirse alguno de esos complementos por un pronombre personal átono (lo, la, los, las / le, les, se)?
a) Le he preguntado.
b) ¿Le has encontrado?
c) Se trata de lo importante.
d) Lo pasaré.
3.3. ¿Son necesarios esos complementos para emitir el enunciado? ¿Qué ocurre si los suprimes?
Si, porque sino no tendría significado la frase.

4. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL  
4.1. Subraya los complementos que se han añadido a los enunciados anteriores. 
a) He preguntado por ti a tu madre 
b) ¿Has encontrado a Javier en su pueblo?
c) Renuncié al trabajo aquella mañana 
d) Se trata de un asunto importante en un día ordinario
e) Pasaré por ese trance con tranquilidad
4.2. ¿Puedes suprimirlos o son necesarios para que la oración tenga sentido?
Los puedo suprimir, ya que si los suprio siguen teniendo sentido la frase.
4.3. Intenta sustituir esos complementos por un adverbio de lugar (allí), de tiempo (ayer) o de modo (acabados en –mente, p.ej. “tranquilamente”).
a) He preguntado por ti en la escuela
b) ¿Has encontrado a Javier en Nijar?
c) Renuncié al trabajo varias veces.
d) Se trata de un asunto importante para mis abuelos.
e) Pasaré por ese trance tranquilamente.
4.4. Al menos unos de los complementos nuevos puede sustituirse por el pronombre átono le. ¿Cuál?
A tu madre. Le he preguntado por ti.
4.5. Señala cuáles de esos complementos añadidos son CIRCUNSTANCIALES y cuál es un OBJETO INDIRECTO. 


5. ATRIBUTO Y COMPLEMENTO PREDICATIVO
5.1. Analiza el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones. Subraya el núcleo del predicado:
a) Ese poema es una obra maestra
b) La mujer nos miró preocupada
c) Ellos lo han visto muy feliz
d) Los niños están bastante morenos
5.2. Di qué tipo de predicado es: nominal (con los verbos ser, estar, parecer) o verbal (con los demás verbos) 
a) Predicado nominal.
b) Predicado verbal.
c) Predicado verbal.
d) Predicado nominal.
5.3. Señala los complementos del verbo en cada enunciado. Comprueba si pueden sustituirse por el pronombre neutro lo
a) Ese poema es una obra maestra
b) La mujer nos miró preocupada
c) Ellos lo han visto muy feliz
d) Los niños están bastante morenos

No se puden sustituir por lo
5.4. ¿Cuáles de esos complementos son atributos y cuáles complementos predicativos?
a) Atributo.
b) Predicativo
c) Predicativo
d) Predicativo.
e) Atrivuto.

jueves, 10 de marzo de 2016

TRÁGICA HISTORIA DE AMOR.

Una mujer de Verona decide suicidarse tras tener que casarse con un pretendiente no correspondido.
Una vez terminados todos los preparativos de la boda, Julieta, la chica de la celebración, decide amenazar al religioso Fray Lorenzo de Verona con suicidarse.
Dijo que se atravesaría un puñal en el corazón si no había posibilidades de impedir el enlace. El religioso le da una botellita con un líquido que le daría un aspecto de cadáver, pero, solo por tres días. Cuando pasaran los tres días, el religioso la rescataría y la llevaría con Romeo, su antiguo prometido.



 

miércoles, 9 de marzo de 2016

Ben Jonson asesina a dos grandes escritores.

Al parecer Benjamin Jonson fue el asesino de Cervantes y Shakespeare.
El dramaturgo, poeta y actor inglés fue el asesino de los dos grandes escritores más famosos de la historia. Se dice que Benjamin estaba celoso por las obras de Shakespeare y Cervantes, ya que estos dos tenían mucha imaginación y utilizaban varios recursos lingüísticos.
Benjamin Jonson empezó a debutar como escritor hacía el año 1616, curioso, mismo año en el que mueren los dos escritores más importantes de la historia de la humanidad. Jonson se burló de aparentes absurdos en las obras de Shakespeare. También algunas obras de Shakespeare y Cervantes le sirvieron a Jonson para escribir las suyas. Jonson más tarde colaboró para reescribir las obras de Shakespeare para disimular y que no pensaran que podía haber sido el presunto autor.
 Primero viajó hasta Madrid (España), para poder matar al famoso Cervantes, sin dejar rastro alguno se marchó hasta el Reino Unido, donde mató a Shakespeare. Ese mismo año Jonson empezó a producir sus obras, dando lugar a un éxito inmejorable.
Cervantes pudo haber terminado de escribir algunas obras como Las semanas del jardín, el famoso "Bernardo" y una segunda parte de La Galatea.
Los dos grandes escritores si no los hubieran matado podían haberse juntado para escribir una obra en común, que trataría de amor y aventuras amorosas, con un éxito asegurado.
Benjamin logró su propósito, ya que él solo quería ser famoso y tener grandes éxitos como ellos. Pero, claro está que él no tenia la misma capacidad mental como la tenían Cervantes o Shakespeare.